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<\/div>\n Las \u00faltimas dos d\u00e9cadas han visto mejoramientos sustanciales en la asistencia escolar de ni\u00f1as en Am\u00e9rica Latina, hasta el punto que, en la mayor\u00eda de los pa\u00edses, m\u00e1s ni\u00f1as que ni\u00f1os asisten a las escuelas. Sin embargo, Bolivia es una excepci\u00f3n, especialmente en \u00e1reas rurales donde la brecha educativa entre hombres y mujeres j\u00f3venes todav\u00eda es significativa.<\/p>\n
El informe muestra que en 113 de los 314 municipios en Bolivia las ni\u00f1as tienen menor acceso y\/o permanencia en el sistema escolar que los ni\u00f1os, mientras que las ni\u00f1as s\u00f3lo tienen ventajes de acceso y\/o permanencia en 2 municipios. En el resto de los municipios, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as tienen el mismo acceso y el mismo nivel de permanencia (medido a 15 a\u00f1os). La mayor\u00eda de los municipios con inequidades gen\u00e9ricas en contra de las ni\u00f1as se encuentran en el altiplano en las zonas con mayor pobreza y mayor proporci\u00f3n de poblaci\u00f3n Aymara.<\/p>\n
En t\u00e9rminos absolutos, el problema de inasistencia de las ni\u00f1as (y tambi\u00e9n de los ni\u00f1os) se concentra en cinco municipios grandes (Santa Cruz de la Sierra, La Paz, El Alto, Cochabamba y Sucre). En cuatro de estos cinco municipios hay problemas de desigualdad gen\u00e9rica en la permanencia escolar, s\u00f3lo en el municipio de El Alto hay inequidad tanto en acceso como en permanencia.<\/p>\n
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